Per qué és una manera divertida d'apropar als xiquets i xiquetes a la lectoescritura, partint d'allò tan significatiu per a ells, com és el seu propi nom.

Dimarts. Comença l’excursió i em pregunten on anem. Avui no hem vist l’itinerari a la pissarra digital. Els explique cap on anem i em dóna la sensació que tenen igual. Solament li han posat nom al fitxer on avui emmagatzemaran les experiències.

És habituaL a les escoles tindre un pati on les xiquetes i els xiquets s’ho passen d’allò més bé a l’estona del recreo (no he trobat encara una paraula pel valencià amb el significat de RE-CREO, el moment de recrear-se en les mil i una històries que m’invente quan jugue al pati, el moment de màxima creació i aprenentatge per a les criatures). Per aclarir termes, pati fa referència al lloc físic, mentre que recreo fa referència a la tasca que realitzen les criatures (i no m’aprofita ni esplai, ni esbarjo, encara que si que podríem usar, se m’està ocorreguent ara, anem a recrear-nos, no sé, els lingüistes ens haurien de tirar una maneta).

Esta és la cantinel·la que ELS PEIXOS de 5 anys criden cada vegada que ens toca l'assaig de teatre. L'emoció, la motivació, la creativitat, la música, l'expressió corporal, la dansa es barregen per fer possible que la màgia del teatre es faça realitat. La creació d'una obra teatral és un gran projecte, per això el primer pas per començar l'acció és invertar-nos o triar la història. Va de pirates, Aquil·les el puntet, Les llavors màgiques,... són algunes de les obres que hem representat.

(Escrit per Malu Tur Oliver)

Els mestres i les mestres volem el millor pel nostre alumnat. Quan programem (si ho fem, com deia Jose Mª Toro, jo sóc la programació!) sempre busquem la manera que allò que pensem siga el millor pel nostre alumnat.